闻香识桂花
金秋时节，幼儿园桂花争先恐后地开放了，阵阵香气弥漫在整个幼儿园，沁人心脾，枝头上密密匝匝的桂花一下子成为了孩子们的兴趣点......
齐寻桂花树
一次餐后散步时，阵阵桂花香引起了孩子们的关注......
“老师，什么味道好香啊!”
“我昨天就闻到了，我奶奶说这是桂花的香。”
“桂花的香味真好闻。”
“看，我们幼儿园就有好多桂花树。”
这不期而遇的一幕，拉开了孩子们的“闻香识桂花”之旅。
探秘桂花美
小朋友们兴奋的围着桂花树，左看看右看看，诉说着关于桂花的颜色、大小、形状....
“桂花是小小的，黄色的花。”
“我发现了橙色的桂花!”
“桂花是黄色的，那不是桂花。”
“它就是桂花，橙色的桂花，这里有树牌呢!
树牌上是什么内容呢?回到室内，孩子和老师一起了解了关于桂花的秘密。
“原来橙色桂花的名字叫丹桂。”
“对，黄黄的桂花名字叫金桂。”
丹桂
金桂
银桂
幼儿园里都有哪些桂花树呢?
经过游园，小朋友们发现幼儿园一共有11棵桂花树，只有两种不同种类的桂花，一种是黄黄的金桂，一种是橙色的丹桂。
教师感悟
“兴趣是最好的老师”。游园结束后，孩子们对桂花的兴趣更加浓厚，活动中，孩子们是主体，从未知一发现一观察一了解，探索了桂花的世界，在这个过程中我们感受最深的就是活动的生成与发展一定要追随孩子的脚步，因为只有来源于孩子的，才能真正调动起他们参与学习的兴趣
收集桂花香
一天清晨，小朋友们刚入园，就看到被大风吹落在地上的桂花，大家都迫不及待的去捡了起来......
“桂花掉在地上好可惜啊。”
“我们把桂花带回教室吧。”
“那得找个盒子装起来，要不太多啦。”
“树上的好高呀，怎么取下来呢?”
采摘计划
大家将所有能用到的工具带到操场上，一场采摘之旅就此开始......
教师感悟
“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”在采摘过程中，孩子们就如何留住美丽的桂花进行了积极思考、探索、拓展。
留存桂花忆
通过小朋友们的努力，大家收集到了很多的桂花，有小朋友提出：“这么多桂花我们可以怎么留存呢?”
问卷调查
桂花香囊
桂花造纸
桂花果茶
岁月流转，四季更迭，桂花最美的样子就这样被孩子们用各种各样的方式保留下来，这将是孩子们这个秋天最美的记忆。
教师感悟
遇见桂花，源于孩子们被“香”吸引，孩子们喜欢接触大自然，对周围的事物感兴趣，老师鼓励和保护孩子的好奇心，并抓住了教育契机。在这个过程中，孩子们经过发现、探索、思考、调查，从闻香寻味、识桂，再到集桂、存桂、制桂，自己发现问题、提出问题、再想办法解决问题，而老师作为一个引导者、支持者和鼓励者，应创设宽松的环境供幼儿去探索、去体验。
桂花再相约
美丽的桂花终将凋谢，在秋姑娘的吹拂下，桂花已经所剩无几......
“老师，桂花怎么都不见了?”
“桂花以后还会再开的。”
“对，桂花是凋谢了。”
写在最后
这一株株桂花，给了我们一个浪漫的秋，一个诗意的秋。我们和孩子一起用眼欣赏，用耳倾听、用肌肤感受、用手操作、用心体验。
课程的脚步并未停止，我们将跟着孩子一起走下去，或许会有更新奇的发现......
