为提高学校疫情应急处置能力，进一步完善学校应急处置预案，促进学校防控工作的科学化、标准化、程序化，4月28日上午，西安国际陆港第二小学开展疫情防控应急演练活动。
全面布控
演练前，学校疫情防控领导小组精心研究策划，召开疫情防控应急演练会议，制定演练方案，明确责任分工、细化工作流程、做好充足准备。
演练前，学校疫情防控领导小组精心研究策划，召开疫情防控应急演练会议，制定演练方案，明确责任分工、细化工作流程、做好充足准备。
演练开始
本次演练共分为四个场景：学生入校、课堂中、核酸检测、学生放学后，发热学生按要求应急处置、逐级上报、启动预案、隔离观察等，师生按照应急演练方案有序开展演练活动。
本次演练共分为四个场景：学生入校、课堂中、核酸检测、学生放学后，发热学生按要求应急处置、逐级上报、启动预案、隔离观察等，师生按照应急演练方案有序开展演练活动。
【场景一：学生入校】
清晨，学生间隔一米，有序排队、测温准备入校。突然，1名学生出现身体不适，并伴有发热、恶心、咳嗽等症状……入校测温人员发现情况后，立即打电话上报学校疫情防控指挥部，疫情防控负责人随后立即通知校医赶赴现场，将学生带至校外临时留观室，学生复测体温异常，随后逐级上报总指挥，启动学校疫情防控应急预案，并且及时联系学生家长带学生至医院就诊，同时消杀人员对进校通道进校消杀。
清晨，学生间隔一米，有序排队、测温准备入校。突然，1名学生出现身体不适，并伴有发热、恶心、咳嗽等症状……入校测温人员发现情况后，立即打电话上报学校疫情防控指挥部，疫情防控负责人随后立即通知校医赶赴现场，将学生带至校外临时留观室，学生复测体温异常，随后逐级上报总指挥，启动学校疫情防控应急预案，并且及时联系学生家长带学生至医院就诊，同时消杀人员对进校通道进校消杀。
【场景二：课堂中】
课堂中，1名学生出现身体不适，并伴有发热、恶心、咳嗽等症状。班主任老师发现异常后，立即上报，随后，学生被带入校内留观区后，复测体温异常，逐级上报、启动应急预案。
课堂中，1名学生出现身体不适，并伴有发热、恶心、咳嗽等症状。班主任老师发现异常后，立即上报，随后，学生被带入校内留观区后，复测体温异常，逐级上报、启动应急预案。
【场景三：核酸检测】
课堂中，1名学生出现身体不适，并伴有发热、恶心、咳嗽等症状。班主任老师发现异常后，立即上报，随后，学生被带入校内留观区后，复测体温异常，逐级上报、启动应急预案。
课堂中，1名学生出现身体不适，并伴有发热、恶心、咳嗽等症状。班主任老师发现异常后，立即上报，随后，学生被带入校内留观区后，复测体温异常，逐级上报、启动应急预案。
演练于行，防疫于心，同心抗疫，聚力前行。本次演练达到以练备战、以演助防效果，进一步巩固了校园“防疫长城”。我校将持续坚决筑牢校园安全防线，切实保障全体师生生命安全，坚决打赢疫情防控这场硬仗！(王昭 寻建华)
