美是感知、是体验，是欣赏、是提炼，是展示、是创造，是返璞归真的念想和行动。音乐是情感的摇篮，音乐课更是一门传递美的课程。

　　乐满课堂

　　一、乐美课堂 情境教学

　　音乐课堂上，老师通过创设情境，带领孩子们步入音乐厅、来到草原上、田野间，欣赏美景，认识歌曲中的小小音乐家、小英雄，了解他们演奏的乐器，吉他、小提琴、法国号，模仿乐器的演奏姿势以及在演奏时所发出的不同的、美妙的声音。一起度过了美妙的音乐之旅。

　　二、乐理课堂 词入人心

　　音乐不仅仅是美的享受，在这节充满活力的歌唱课上，同学们不仅学习了音乐小知识——附点节奏，还通过优美的歌词，了解小英雄们的故事，感受到革命先辈的艰辛，铿锵的歌声引领着同学们势必成为新时代光荣的少先队员。

　　三、乐情课堂 德育升华

　　一首具有浓郁新疆民歌风格的歌曲《我是少年阿凡提》，通过欢快的音符，在老师的带领下，孩子们感受新疆的民族音乐特色，见识祖国的疆域辽阔、物产丰富，同时呼吁同学们爱护环境，保护环境。

　　立足“双减”，优化音乐课堂，创新作业形式，切实减轻学生课业负担。音乐课不仅要培养学生感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐的能力，还要培养学生创造美的能力。巧妙的作业设计，在提升学生音乐核心素养和关键能力的同时，让孩子们“爱上音乐”。

　　歌天外之音，奏婉转之乐

　　为落实“双减”政策，陶冶学生的情操，展示音乐教学的特色，西安国际陆港第四小学组建了韵律阁合唱社团、笛声悠扬陶笛社团和葫芦丝社团，致力于给孩子们提供一个展示和自我提升的平台。

　　四、韵律阁合唱团

　　合唱社团学习之初，指导教师根据学生音色进行分组，组成不同声部，进行音准、节奏等基础训练，逐步培养学生识读乐谱能力。以多种方式提升学生歌唱水平，激发学生合唱兴趣。

　　学生通过学习演唱《送别》、《柳树姑娘》、《灯火里的中国》等艺术作品，感受和声的美妙交织，从而实现审美体验的升华。

　　五、笛声悠扬陶笛社团

　　小小陶笛悠悠梦，伴随童心齐飞翔。

　　笛声悠扬社团的孩子们在美妙的音乐声中，感受着游动的音符，徜徉在美妙的乐曲声中，陶醉其中。

　　六、葫芦丝韵社团

　　悠悠葫芦丝， 殷殷满校园。

　　同学们在社团活动中尽情享受着葫芦丝带来的美妙和乐趣。课堂上，老师根据学生学习葫芦丝零基础的实际情况，带领同学们了解葫芦丝的构造，演奏姿势，为孩子们搭建展示自我的平台，促进孩子们自信、阳光、健康、快乐地成长。

　　音乐小课堂，乐器知多少

　　器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。

　　中国民族乐器历史悠久，源远流长。学科拓展课堂上，音乐老师带领孩子们认识不同民族的演奏乐器，通过认识乐器，孩子们不仅知道了一首歌曲有不同的演奏方式，而且赞叹于我国灿烂的传统文化。

　　以美育心

　　“双减”工作落实以来，陆港四小以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，在丰富多彩的活动中，让学生充分体验蕴含于音乐中的美与丰富的情感。让音乐在课堂上“活”起来，把美妙的音乐注入孩子的心中。“乐翻”音乐课堂，助力“双减”教育。