在“双减”政策落实之初，如何为孩子们打开一扇不一样的大门成了李家小学领导班子研究的新问题。开设英语社团无疑是促进学生“乐学”、发现学生个性、实施“五育”并举的重要举措。

一、社团名称由来

　　每一位孩子都有着不同的性格，或开朗或腼腆，或急躁或怯懦，这些性格无法用语言单纯的界定好与坏，就像身体里就像住着不同的小精灵，仿佛童话般的，小精灵们为了共同的梦想“居住”在了一起。那么，就形成了“精灵旅社”这一带有神秘色彩的名字。

二、特色内容

　　(1)童话剧编排

　　李家小学英语短剧特色社团以学生喜闻乐见的各色童话剧为主。目前，25名学生被分为三组，分别为道具组、《三只小猪》剧组、《丑小鸭》剧组。

　　学生通过线上视频与课堂展演进行角色竞选，匿名投票，如此做法保证公平公正的同时又能将角色更优质的呈现。角色确定后，教师根据不同角色设定对学生进行语音语调、动作、神态等方面的指导，并在各班级进行展演，通过观众反馈进行不断调试，达到最佳效果。

　　道具组以各剧目中配角人物为主，学生根据不同场景与地点变换，设计不同的道具作品，从绘图到制作，不断打磨，旨在培养学生能动性与创造性，最大限度地发挥每一位同学生积极性。

　　(2)自编剧创排

　　短剧社最初以教师固定剧本为编排样本，让学生能够明晰话剧的创作过程与主要表演形式。后期，学生对于童话剧编排已经达到一定水平，为更好地提高学生英语水平与能力，社团教师进行“圆桌会议”对自编剧进行创作。学生构思，教师引导，创作故事主线的同时进行英语会话的具体创作。

　　剧目虽尚未成型，但此做法对能够真正做到学生“乐学”的目的，通过社团活动将“死”知识变成“活”宝藏。

三、社团意义

　　目前，李家小学英语短剧社团的学生已经形成一股凝集力，“精灵旅社”的“精灵”都能够发挥出自己的“灵力”。尤其是初来腼腆怯懦的同学，为了自己的那只“蝴蝶”角色而努力战胜自己的恐惧，从开始畏畏缩缩到如今神形兼备，这些都是角色本身所带给他们的能量，也是“精灵旅社”所有精灵们带给他们的力量。