“不读书则愚，不思考则浅”。为了进一步提高教师课堂教学水平，提升教师驾驭课堂的能力，促进学生学科素养的培养，打造“高效”课堂 。崇福寺小学于3月7日至3月9日组织各教研组以“注重教学细节，促进学生发展”为主题开展大教研活动。

　　3月7日下午，崇福寺小学数学教研组在焦静老师的带领下，共同研讨交流《数与代数》版块的教学实践。

　　本次研讨会的中心发言人杨老师以“如何提高低年级学生的计算能力”为主题分享了自己的经验和做法，杨老师主张：一是围绕培养学生数感、符号意识的主题，抓好学生的口算,并做到持之以恒;二是引导学生明算理,会算法;三是精心设计学科练习，在计算中强化算理理解,激发学生计算兴趣，并做到熟能生巧；四是注重学生良好计算习惯的培养;五是教师要以身作则，做好榜样示范引领，积极培养学生计算、速算、巧算的学习和运用能力。

　　另外，杨老师组织数学组的各位老师一起观看名师关于低段学生计算能力培养的视频，观看结束后，各位老师积极分享自己的见解和想法，讨论气氛热烈。

　　最后，数学组的各位老师展示了学生一周的数学实践作业和数学学科活动作品。

　　3月8日下午，崇福寺小学语文教研组，在组长冯秋红老师带领下，共同研讨和交流一周的教学与学科作业设计工作。

　　语文教研组本周中心发言人马俊俊就“如何培养学生积累好词好句的习惯”同各位老师进行探讨。马老师将自己在日常教学工作中针对学生的好词、好句积累的经验与做法分享：一是引导学生在课文中积累好词，并可将词语分类别进行归类积累。例如：大自然篇、人物篇、植物篇等。二是从课本中挖掘积累的素材。许多课文语言优美，易学易诵。例如三年级语文下册《荷花》一文，作者对于荷花的香味、姿态等运用多种修辞手法，进行了细致优美的描写。因而在本单元关于植物的习作中，学生就可对照《荷花》一课，进行仿写。三是引导学生在课外阅读中自觉进行积累。阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读才能积累丰富的词语。教师可根据主题适当布置阅读任务，学生自主阅读完成。四是教师可设定学生积累相关内容。例如在三年级下册第一单元的的口语交际《春游去哪儿玩》中，引导学生进行关于描绘春天景色的四字词语的积累。

　　在研讨中，全组老师畅所欲言。教研组长在最后着重强调，对于语文教学，各位老师务必要做到踏实细致。一分耕耘一分收获，每一次的成长与进步都是需要点点滴滴的积累。

　　3月9日上午，综合教研组在组长高志远老师的带领下以“如何展开一节完整的课堂”为主题进行研讨。

　　关于体育课，文老师提出从学生的兴趣出发，并指出一节完整的体育课堂要抓住七个关键点，即激发兴奋点、抓住中心点、突破疑难点、找准切入点、理清知识点、培植发散点、明确得分点。

　　杜老师从如何上好思政课出发，指出上好思政课的关键是要做好三点：一是在备课环节，认真钻研教材，深入了解学生，针对不同年级学生年龄的特点选择科学的、合理的教学方法;二是上课要明确教学目的，保证教学的科学性与思想性，调动学生的学习积极性，根据学生实际情况调整教学计划，组织好学科教学活动，布置好课外实践环节作业;三是课后的思想培植工作，摸清学生思想动态，做好学生的思想教育与引导、疏导工作、对学生学习和成长起到积极的辅助作用。

　　俗话说：众人拾柴火焰高。集体的智慧是无穷的!集体教研已经成为崇福寺小学的工作常态。实现资源共享，提高教研效率，促进教育教学质量的全面提高。在教研中点亮教学智慧;在交流中营造出爱岗、敬业的工作氛围，现在深入进行教学研究已成为学校的主旋律。