将近一个月的线上学习不免让学生感到了些许疲乏，每天盯着小小的屏幕，眼睛里逐渐没有了往日的星火。李家小学的教师们为了再次让同学们感受到知识的趣味性，他们根据各学科不同特点，调整了教学方法，制定出了一系列的活动内容，让知识“活”起来，让学生“乐”起来。
一、形象化的数学课
小学高年级学生的思维正从具体化到抽象化进行过渡，从而部分学生在学习课本知识时稍有困难，尤其是对于图形公式难于理解。六年级张德伟老师发现了学生的这一问题，他想，在平时的线下课堂里，一直是以教师为主导，教具和画图展示也都是老师进行，目前学生在家中，完全可以自己动手进行实践。学生根据图示引导，自己动手裁剪图形，推导公式。以此发挥学生动手能力，同时将知识形象化，便于学生理解。
二、有意义的语文课
语文学科重视学生阅读能力的培养，三年级作为小学的过渡阶段，是培养学生识字能力和理解力的重要阶段。为了抓住学生现阶段的身心发展特点，三年级姚娟老师则要求学生在家中与父母进行共读，目的不仅仅为了学生积累，也从一方面促进了家庭和谐。
学生对于课外读物有着天然的兴趣。家长引导，学生理解，能够更快抓住书中重点。读过之后，制作自己的“读书卡”是学生们最乐意做的事情，通过自己的理解将书中人物的外貌画出来，或将书中内容进行概括，图文并茂，有着满满的成就感。同学们都在默默比赛，看看到底谁的读书卡更多呢?
三、生活化的英语课
小学阶段的英语可谓是最形象也最贴近生活的学科了，课本中的数字、食物、动物、颜色、时间、以及节假日都是围绕着我们日常生活而体现的。如何能够将这些单词用学生便于理解的方式进行归纳呢?绘画是不错的选择，李家小学的英语老师将日常学生单词根据不同种类进行梳理，学生发挥自身想象力，让单词变成形象的图画，孩子们变成了“Farmer”(农场主)、“Cook”(厨师).......单词不再是枯燥的字母组合，而是画中的每一位人物和每一个动物。
李家小学的每一位教师都是本着“一切为了学生”的原则，学生的每一步成长都会使教师们感受到莫大的满足和快乐。当然，每一个孩子更应该拥有快乐，枯燥的书面作业和考试让他们的眼睛里逐渐没有了光。学校和老师不仅仅要让他们学好知识，也要再次点燃孩子眼中的那一抹抹光亮，把知识传递给学生，把快乐还给孩子!
