当下，乡村学校的办学硬件有了很大改善，为什么城乡教育差距还是很大?笔者以为，除了教师的整体素质有差异，主要原因在于乡村学校越来越向城镇学校看齐，越来越片面追求升学率。与此同时，当下的乡村孩子缺少乡愁、乡情和乡恋，学业有成的成了飞离乡村的“凤凰”，有些留守学生则外出打工，这样的乡村教育会阻碍乡村社会的发展。

　　从为乡村社会发展奠定人才基础的角度出发，乡村学校必须有自己的办学路子。

　　一要准确定位并坚定自己的办学理念。乡村学校要以立足和服务乡村为出发点，不能迷信和崇拜城镇学校，不能照搬照抄其教育教学模式和考核办法。比如，不少城镇学校都要求教师用电脑备课，用多媒体上课，各教研组每周都有说课、备课、听课、评课等教研活动……为了向城镇学校看齐，很多乡村学校也要求教师这样做。殊不知，这些做法并不适合乡村学校。

　　当前，不少乡村教师都是全科包班教学，没有精力制作课件，也缺少教研活动时间，为了完成重点学校升学指标，有些教师把全部精力投放在少数尖子生身上，不惜放弃众多普通学生。实际上，这部分学生才是建设乡村社会的“主力军”，只有让他们养成良好的学习习惯，不断提高科学文化水平和专业技能素质，乡村社会才能进入发展快车道。所以，乡村学校要放眼未来，格外关注普通学生的健康成长，为把他们培养成为乡村社会建设的“永久牌人才”而努力。

　　二要开发和利用乡土资源，丰富教育内容，优化教学方法。乡村学校周边都是田地，有些还与青山绿水相伴，这些都是人们赖以生存和发展的重要资源。乡村学校要用好这些得天独厚的自然资源，促使劳动教育课程化。譬如，引导每个班级建立劳动基地，组织学生学习生产劳动，引导他们掘地、播种、施肥、除虫、浇水等，培养学生的劳动观念，让学生养成劳动习惯，为把他们培养成既务实肯干又有创新能力的新型劳动者奠基。

　　另外，学校附近的青山绿水也是学生自由玩耍和活动的好去处。游戏和活动也是学习的一种方式，在做好安全教育的前提下，教师可带领学生走进大自然，在游玩中收获別样的学习情趣。

　　让学生“玩”得多了，做作业的时间就会减少，考试成绩可能会有所下降，从而引发家长的不满。对此，乡村学校要加强家校合作，耐心细致地做好家长工作，携手把每个学生都培养成全面发展的人。这样，乡村教育才能“星火燎原”，助推乡村社会发展，这才是乡村学校应该走的办学路子。

　　(作者：周建国，蒲公英评论独立评论员。原载于蒲公英评论网。)