长安大学坚持教育引导、制度规范、问题导向、标本兼治，以教风带学风，严管理促学风，立榜样树学风，重实践倡学风，围绕学风建设重点任务，推进教学工作与学生工作深度融合，出台一系列学风建设计划，引导学生树立远大理想，帮助学生明确学习目标，激发学生自主学习的内生动力，逐步实现自觉、自主和自律，努力形成人人乐学、人人勤学、人人善学的优良学风。

　　长安大学举行杰出校友访谈活动强化目标引领激发学习动力

　　——实施目标引领计划，激发学习动力。加强思想政治教育，引导学生树立正确成才观念。始终注重用马克思主义中国化最新成果教育学生，用中国特色社会主义共同理想武装学生，着力培养学生的社会责任感和使命意识，端正学生学习态度，明确学习目标，教育学生把个人学业与国家建设、时代发展和社会进步融为一体，不断激发学生的学习热情和成才意识，变“要我学”为“我要学”。夯实新生教育工程，围绕新生教育工程六大模块，开设新生教育金课，重点做好新生的入学适应和专业认知教育。邀请有关专家、教授、学科带头人、知名校友等举办学术报告会、专业座谈会等，帮助新生认识专业，稳定专业思想，提升专业认知水平和行业认同感。做好新生的入学适应教育，特别是学习方法和学习环境的适应教育，引导学生主动规划大学生活，树立明确的学习目标，激发学习积极性。加强职业生涯规划教育，强化《大学生生涯规划与就业指导》课程建设，进一步配齐配强师资力量，扩大课程覆盖面，全面提升学生自我认知能力、行业和职业认知能力，指导学生树立职业发展目标，做好生涯规划，增强学习动力。加强榜样选树教育，坚持学风导向，每年举办“两典礼一表彰”活动,每年培育评选“文明班集体”“文明宿舍”，积极选树一批可歌可赞、可亲可敬、可爱可学的青春榜样。学校通过校园媒体进行立体宣传，举办榜样报告会，积极推介好经验，推广好做法，培育营造争先创优的优良学风氛围。

　　——实施课堂促学计划，提升学习效果。推动课堂教学改革，创新教学方式，尊重学生课堂主体地位。以新理念、新思路、新经验为指导，改革教学内容和教学方法，通过教学改革促进学习革命，进一步提高教学质量和水平，将课堂对学生的吸引力作为重要评价指标，不断提升教师教学、学生学习、相互促进的课堂活力，引导学生自我管理、主动学习，让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来，提升学生课堂参与度和学习成效。全面加强思政课程和课程思政建设，做好整体设计，根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，科学合理设计思想政治教育内容，实现学风素养和德育水平的双提升。强化专任教师立德树人使命感，在专业课程中有机融入思想政治教育元素，形成专业课教学与思想政治教育紧密结合、同向同行的育人格局。加强课堂纪律管理，明确专任教师是课堂管理的负责人、是保障课堂教学效果的第一责任人。要求任课教师主动承担课堂考勤及课堂秩序管理的工作，规范课堂考勤程序，对于无故旷课和违反课堂秩序的行为要根据有关规定予以处理。学校加强教育教学管理，推进智慧教室建设，逐步形成课堂考勤大数据管理。加大党政干部、院(系)领导、辅导员听课、看课、查课力度，及时发现问题，督促课堂教学质量提升。将学风素养纳入本科生德育实践学分认定实施办法、研究生综合测评实施细则。

　　——实施拔尖优辅计划，助力学生成才。搭建师生对接平台，各级领导干部深入践行“一线规则”，积极开展“七进两联一交友”活动，了解学生所思所需。各院(系)依托班主任、思政班主任、宿舍导师等建立学生学业指导教师库，将指导学生发表论文、开展科研等内容纳入班主任考核评优指标体系，为学有余力的学生搭建平台，引导学生尽早加入导师科研项目，提高学生科研成果产出，为学生发表高水平论文、申请专利、参与教师科研等提供支持和指导。深化创新创业教育，完善创新创业教育体制机制，推动创新创业教育与专业教育、思想政治教育紧密结合，深化课程体系、教学方法、实践训练、队伍建设等关键领域改革。强化创新创业教育教学课程、众创空间、校外创新创业教育基地、创新实验室和实践项目管理。积极组织学生参加创新创业类竞赛和各项学科竞赛，设立创新创业奖学金，推动创新创业项目落地孵化。拓展学生国际视野，加强中外合作办学、学生中外联合培养、国际班建设等工作，实施《长安大学学生出国(境)学习交流资助办法》等，提升教育教学国际化水平，提高学生国际化视野，加快国际化人才培养。探索建立学校间学生互换、学分互认、学位互授联授机制。加强公派出国留学工作，扩大在校生海外交流的规模，提高学生跨文化学习交流研究的能力。推进国际化课程体系建设，邀请外籍专家开展专业课、学科前沿课集中式讲授。

　　长安大学各院(系)积极开展体育日活动

　　——强化习惯养成计划，规范学生行为。推进“一院一品”学生工作品牌创建，引导各院(系)结合自身特色和办学优势广泛开展学风建设系列活动，注重经验总结和推广普及，逐渐形成成熟一个、辐射全校的局面，提升学风建设整体氛围。落实“一日生活制度”，将养成教育渗透在学生日常学习生活之中，将“学院体育日”活动落到实处，积极引导学生早起早锻炼，开展早读、早自习，推广班级晚自习打卡制度，无手机课堂制度，引导学生养成良好的学习生活习惯。营造良好学习环境。建设学生社区自习室，在教学楼等根据需要开放通宵自习室，在校园内设立学生自主学习场所，逐步改善学生学习环境，营造校园学习氛围，满足学生的个性学习需求。组织开展学生课堂笔记和作业展览、读书交流会等形式多样、内容丰富的学习活动，营造学风建设良好氛围。加强学院之间、年级之间、班级之间、宿舍之间的学习交流，广泛开展“比、追、赶、超”活动，有效引领学风。

　　长安大学举行诚信考试教育大会

　　——实施诚信学习计划，严明学业纪律。加强诚信教育，通过主题班会、专题讲座、网络考试等形式深入学习长安大学学生手册、研究生手册，使学生知晓红线、明确底线。加强学生日常学习诚信教育，教育学生诚信从点滴做起，不抄袭他人作业。通过组织考前动员，签署《诚信考试承诺书》，普及党员、学生骨干挂牌考试，设立无监考考场等，强化学生的诚信与自律意识，杜绝学生考试作弊及学术不诚信行为发生。严肃考场纪律，严格考场管理，加强考场纪律要求，监考教师疏于管理造成的责任事件按照教学事故处理。健全考场监控管理，推进考场手机信号、网络通信信号全屏蔽。推进监考教师与学生相互监督，师生共同营造良好的学风考风，共同坚守诚信的道德底线。依据《长安大学学生违纪处分规定》严惩考试违纪。抵制学术不端，强化学术诚信教育，教育引导学生诚实守信，自觉遵循学术规范，恪守学术道德。建立诚信档案，推进学生论文、课程作业查重，记录学生学业、学术、品行等信息。开通学生诚信举报邮箱，坚持有举报必查处，并将学生诚信记录运用于德育评价和各类评奖评优。

　　——实施学困帮扶计划，解决学业困扰。完善学业预警及家校联系机制，根据学生在校的思想动态、学业表现、心理状况等表现，通过学业分析大数据，建立不良学风档案，形成学业预警制度，对学生实行口头预警、书面预警、知会家长等教育引导措施。各院(系)通过线上“预警通知”“网上家长会”等方式，建立与学生家长及时有效的联系沟通机制，定期向学生家长反馈学生在校学习生活情况及综合表现，发挥学生家长在学生成长成才中的重要作用。建立学困生“定期评估、定期见面、定期谈话”等工作制度，并针对其存在问题，加强教育引导，加大困难帮扶。建设学业辅导中心，依托学生社区等建设学生学业辅导中心，建立学业答疑教师库和课程帮扶拔尖学生库，为学习困难学生提供一对一帮扶。依据学业分析大数据，针对学习难度大、不及格率高的课程，组织专任教师进行学习方法专题辅导讲座，帮助学生把握学习规律，掌握学习方法，提高学习效果。落实学业辅导中心教师和学生保障，将教师答疑辅导计入教学工作量，每年在学业帮扶学生中定向评选“校园贡献奖”。推行学业朋辈帮扶，完善朋辈互助体系，建立健全学业困难学生帮扶和深度辅导。构建学院-班级-宿舍联动机制，发挥学生骨干作用，及时发现学生在课堂外存在的问题并加以解决。依托校内学业辅助类学生社团，大力推广“国奖一帮一”“党员一帮一”“宿舍一帮一”“科研一帮一”等，切实帮助学业困难学生找原因、明目标，掌握方法、树立自信，充分调动其学习积极性和主动性。开展特殊群体学业援助，强化对五类特殊大学生群体的教育引导和管理帮扶，落实对学业困难学生的“一对一”帮扶措施，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，聘请部分教师与优秀学生，加强一对一帮扶和针对性指导，为其学业发展修筑可靠根基。

　　——实施学生骨干带头计划，实现自觉自律。发挥干部带头作用，加强学生干部教育，各级学生干部、学生党员要自觉参与到学风建设中来，发挥自我教育、自我管理和自我服务作用，成为学风建设的骨干和主力军。加强学生组织建设，加强学生活动审核管理，学生骨干选拔和学生组织履职要树立明确的学风导向。各级学生组织积极开展“学风大讨论”“学习大比拼”“困难课程期中考试”等丰富多彩的学习活动，大力开展学风建设自查、互查活动，努力营造“人人正学风，人人创学风”的良好氛围。

　　——实施学生评价创新计划，树立明确导向。健全科学考试评价体系，修订完善《长安大学本科生考试工作管理办法》《长安大学研究生考场规则》，加强考试管理、严格过程考核，加大过程考核成绩在课程成绩中的比重。健全能力与知识考核并重的多元化学业考核评价体系，完善学生学习过程监测、评估与反馈机制，严格执行淘汰机制。完善长安大学本科生、研究生学籍管理规定，综合应用笔试、口试、非标准答案考试等多种形式，提升学业挑战度，激励学生主动学习、刻苦学习。健全德智体美劳全面发展的学生评价体系，科学设置学生奖助学金制度，坚持德育优先，突出学业导向，重视诚信素养，鼓励学生全面发展，构建“优有所奖，困有所助”的多元学生评价体系。